viernes, 13 de junio de 2014

RAE RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO



RAE

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

INTRODUCCION


El Resumen Analítico Especializado


Como su nombre lo indica el Resumen Analítico Especializado procura condensar la información contenida en documentos y estudios en materia educativa de tal manera que facilite la aprehensión, comprensión y análisis del material en cuestión. Se redacta con lenguaje claro, sencillo y preciso, guardando la mayor fidelidad posible con el texto

Los siguientes son los descriptores de un  RAE, RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO 




RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1.    Título. 
Corresponde al nombre del proyecto, investigación, lectura o del trabajo de grado.

2.    Autor: 
Nombre de quien hizo el texto (proyecto, investigación, lectura o del trabajo de grado).
3.    Edición
o nombre de la editorial 
4.    Fecha 
de elaboración del RAE, o en su defecto la fecha de sustentación del trabajo
5.    Palabras Claves,
es decir aquellas palabras muy importantes dentro del trabajo. No son más de diez. Ejemplo: evaluación, docencia, escuela, etc.
6.    Descripción. 
Corresponde al tipo de trabajo que es. Ejemplo: artículo de revista, libro, trabajo de grado para optar a X título.
7.    Fuentes. 
Determina el número de autores que se utilizaron en el documento a manera de cita o de pie de página o bibliografía. 
8.    Contenidos. 
Corresponde al resumen del trabajo. No supera las mil palabras, ni ser menos de novecientas. Se redacta en tercera persona del singular. Ejemplo: “El documento inicia con una introducción acerca de la importancia de….” .

9.    Metodología.
Se refiere a la metodología utilizada. Por ejemplo: Investigación acción participativa, investigación científica, investigación correlacional. No supera los cinco renglones.
10.    Conclusiones.
Relaciona un resumen de las conclusiones del autor. No es subjetivo. No establece comentarios u opiniones. Es fiel a a las conclusiones del documento
11.    Autor del RAE. 
Nombre completos de la persona que elaboró el RAE. Puede coincidir con el autor del documento.
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RAE
RESUMEN ANALÍTICO EDUCATIVO

1.      Título: Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo .
2.      Autor: Inés Cristina Torres.
3.      Edición : Revista N° 19
4.      Fecha de elaboración: Diciembre 2004
5.      Palabra clave: Ensayo argumentativo, escritura analítica, inmersión, cognición. 
6.      Descripción: Un ensayo argumentativo es aquel caracterizado por el desarrollo de un determinado argumento o razonamiento con el fin de persuadir a los lectores sobre la validez de un punto de vista. El punto central, obviamente, lo constituye dicho argumento y la manera en que este es explicado a través del ensayo.
7.      Fuentes: 41 fuentes bibliográficas.
8.      Contenido: El documenta empieza describiendo las diferentes dificultades que tiene las instituciones con los alumnos en la vida diaria al  realizar ensayos, y la revisión de la enseñanza y pedagogía.
Continua un análisis de las situación de la redacción de escritos y ensayos por parte de los estudiantes , colocando algunos ejemplos. Se toca la iniciativa investigativa de varios puntos de vista y cómo lograr buenos resultados atraves de los diferentes conceptos de los autores ensayistas y relatores por experiencias basadas en interrelaciones.  La posición literaria hace énfasis en el texto mismo, reconoce que el proceso de escribir tiene mucho de misterio y de ahí que sea tan difícil investigarlo. Esa visión supone el desarrollo de estrategias con las que se puedan despertar los procesos creativos poco conscientes de un escritor, como la escritura de diarios y otras actividades que comprometan emocionalmente e impulsen el deseo de escribir. Desde la segunda posición, la visión del conocimiento, se desplaza al paradigma de la escritura desde el producto terminado, el texto, hacia el proceso mismo de su escritura.
9.      Metodología: Investigación científica correlacionada y acciones participativas en procesos educativos.

10.  Conclusiones: La enseñanza de la escritura de un ensayo puede contemplarse desde la selección de un buen cuerpo de instrucciones y herramientas que lleven a ciertos aprendizajes. Pero también cabe interrogarse por los desarrollos intelectuales y lingüísticos que demanda un texto analítico como el ensayo. La investigación registra una tendencia generalizada a convertir los textos argumentativos en expositivos  lo que parecería confirmar una dificultad en la apropiación del género discursivo argumentativo.
11.  Autor del RAE.
 Inés Cristina Torres

Carlos Trujillo Arciniegas.



La lectura la diferencia entre entender y comprender





La lectura la diferencia entre entender y comprender 


  No hay dudas que la actividad lectora constituye uno de los instrumentos de  importancia para alcanzar éxitos verdaderos tanto en el estudio, como en el trabajo. La lectura, como actividad verbal, ha desempeñado, desempeña y desempeñará un papel determinante en el desarrollo humano. Para apreciar su valor pragmático basta saber que aproximadamente las tres cuartas partes de lo que se aprende llega por vía de la lectura. A pesar de la aparición de nuevas vías y medios de asimilación de conocimientos, la lectura continúa siendo uno de los modos fundamentales para recibir la información visual o táctil.
(ALMAGUER, B.1998).
Por tanto, corresponde a los docentes, principalmente, la tarea de enseñar a los alumnos realizar una lectura dinámico-participativa. ¿Y qué significa eso de dinámico-participativo? Eso, entre otras cosas significa, una lectura donde el alumno no solo se limite a la ejecución de las actividades que tradicionalmente ha venido realizando en la escuela, sino que implique el ejercicio pleno de sus capacidades intelectuales, como un constructor-transformador, para que sea capaz de entender, comprender o interpretar (ECI) cualquier tipo de texto.   La lectura es un proceso dinámico y participativo donde tan importante es lo que está expresado, como lo que es capaz de incorporar el lector. La misión del lector debe ser la de decodificar el mensaje, teniendo presente que el contenido del texto es un complejo semántico que se forma de lo explícitamente expresado, lo conocido por él, lo inferido del contexto histórico-concreto.
Por eso, el principal objetivo de este trabajo no es fundamentar las concepciones de los autores sobre el enfoque que se debe seguir y sí sobre la importancia de determinar las diferencias que existen cuando se leen diferentes tipos de textos y específicamente, diferenciar las habilidades generalizadas de entender, comprender e interpretar. Para iniciar este análisis, sería interesante esclarecer el propio término lectura; ya que tiende a ser un término ambiguo. Generalmente, lectura se utiliza como sinónimo de texto, en ‘Selección de lecturas’; o como sinónimo de visión u observación general, en ‘lectura de mundo’; o como sinónimo de análisis o de observación particular, en ‘haz una lectura de ese cuadro’; o cuando refiere al resultado de la acción de leer o, incluso, al método empleado en la enseñanza de lenguas. Esto hace necesaria, aquí en este contexto, la definición de este término. Por eso será el primer aspecto a ser considerado. ¿Cuál sería, desde nuestra perspectiva, la lectura de imágenes?

Aal ,revista ,año 11-
Dirección web donde está alojado el audio
http://carltruji.podomatic.com/entry/2014-03-28T15_40_01-07_00


EL DISCURSO

DEFINICIÓN
Un discurso es toda sucesión de palabras, expresadas de forma oral, extensas o cortas, que sirvan para expresar lo que discurrimos, debe ser adecuado, osea ordenado, acomodado y proporcionado para lo que se quiere, perfecto para el caso.
Existen tres funciones primordiales para la elaboración de un discurso.
  • Entender
  • Informar
  • Convencer
La utilización de la expresión verbal y el desprender emociones para lograr este objetivo que es muy importante, se debe tener en cuenta el saludo que puede ser a alguien en especifico. Existen varios pasos para poder realizar un discurso donde tenemos los siguientes:
  • Definir claramente el objetivo donde debo tener una respuesta concisa a la pregunta, osea que quiero lograr con mi discurso.
  • Colocarle un titulo interesante donde el discurso tenga un titulo que lo identifique claramente, y así recordar constantemente la idea principal.
  • Prepara la conclusión donde el oyente reflexione lo explicado, como terminare mi discurso.
  • Ordenar las ideas lógicamente como lo puede ser primero el problema y después la solución.
  • Prepara la introducción un ejemplo es "en primer lugar hablaremos" y "en segundo lugar mencionaremos".
  • Ensayar el discurso hasta asimilarlo, utilizando la imaginación, ensayar el final del discurso, ensayar el orden de las ideas del argumento, ensayar el comienzo del discurso y al final ensayar todo.
  • El ultimo paso es la preparación, porque es mas fácil ponerlas detalladamente por escrito después de tener las ideas claras y ensayadas. 
Haremos un ejemplo de discurso donde se utilizo un programa llamado Audacity para poder grabar el discurso. Descargar Audacity. Luego de que este discurso fue grabado se publico en una pagina llamada Podomatic.
El discurso habla de la lectura de imágenes y su extensión fue de dos minutos. Escuche el discurso aquí.

jueves, 12 de junio de 2014

TEXTO ACADÉMICO


A cualquier producción escrita, oral, audiovisual que trasmiten conocimientos sistemáticos de alcance social y sus destinatarios son integrantes de comunidades científicas y universitarias, a nivel local, nacional o transnacional. Es un ámbito en que se desarrollan actividades de producción y transmisión del conocimiento institucionalizado, quiere decir textos académicos con productos comunicativos "físicamente perceptibles o legibles".
Es importante señalar fuentes, ya que los investigadores que leen pueden observar de donde se ha construido la información la persona que realiza su informe.
Como se Realiza un Texto Académico
La estructura básica de un texto académico esta conformado por:
  • Introducción: Se presenta y se contextualiza el tema.
  • Desarrollo del Tema: Es el contenido del tema.
  • Conclusión: Recuento del tema desarrollado.
Contiene textos argumentativos y textos explicativos.
Texto Argumentativo
El enunciador toma postura ante un hecho o tema y propone persuadir l desarrollo de su postura.
Texto Expositivo-Explicativo
Su finalidad es comprender las razones, motivo de un fenómeno.
Proceso para Realizar un Texto Académico
Paso 1-Escoger un tema, sacra información de distintos libros y hacer un resumen de ello.
Paso 2-Escoger una idea principal y secundaria en los libros ya vistos. Asociar en un párrafo sus ideas a través de un esquema organizado.
Paso 3-Elaborar una versión preliminar de acuerdo al esquema.
Paso 4-Analizar el texto preliminar para realizar el texto final.
Argumentación
Un texto académico no se basa en opiniones, es la base de información probada y atestiguada por otro experto en el tema, quiere decir que es la labor de muchas investigaciones tratadas antes, por lo cual esta información se puede transmitir de forma oral, escrita o audiovisual. Básicamente es el resultado de una investigación donde las afirmaciones que se realicen deben estar apoyadas por datos relevantes, los conceptos utilizados deben estar definidos. El texto académico es lo que nosotros como estudiantes realizamos como proyectos, tesis, investigaciones a través de las distintas materias con apoyo de expertos, donde se debe leer con espíritu critico entendiendo lo que se esta leyendo, para encontrar datos que sirvan de apoyo para la elaboración del trabajo, cuando se realice un texto académico se debe ir siempre al grano para evitar que el lector pierda el interés y tener en cuenta la estructura básica como lo son la introducción, desarrollo del tema y la conclusión. Ejemplo de texto académico.
Tema la pena de muerte, donde a conjetura es que esta no debe implantarse.
Los principios donde se funda toda ley humana y los dictámenes de toda religión practicada establece que no se debe matar, ademas la pena de muerte es inútil porque en los países que existe no ha bajado el numero de incumplimiento.
En conclusión por razones de ética como por razones de eficacia la pena de muerte no se debe sugerir como una opción clave para los delincuentes.


REFERENCIAS


LA RESEÑA

RESEÑA AUDIO TAREA DOS

A través de un audio se hará una reseña teniendo en cuenta todos los pasos para la elaboración de esta misma. Audio propuesto aquí.
Programa N° 2 Salud Global
El tema trata de la importancia que tiene la lectura al incentivarla a temprana edad hasta llegar a su madurez y así despertar la destreza, expresión y conocimiento, se empieza por leer un párrafo y saca una idea principal hasta desglosarlo, dando a entender el mensaje que me están trasmitiendo, para desarrollar con mayor facilidad este procedimiento existen varios métodos que se pueden utilizar como un cuento que tengan dibujos para llamar su atención. Se puede apoyar mediante la tecnología con los cuentos en CD para ver, leer y escuchar. El método que utilizan los niños se llama cognoscitiva que consiste que el niño desarrolle el nivel de observación y pensamiento para que no se limite a solo escuchar sin comprender, cuando una persona lee en un computador su vista se agota mas rápido que si lo hiciera mediante un libro, está en diferenciar la lectura enriquecedora de la lectura basura.
La experiencia en este caso consiste en que si entre la familia se apoya el habito de la lectura al regalar libros de interés va a ser mas fácil, pues la lectura tiene influencias que sirven para la toma de decisiones, la motivación, influenciar y despertar sentimientos.


Recomendaciones para Realizar Hábitos en la Lectura
  • Empezar un habito de lectura light (suave), enriquecida con temáticas que nos interese y nos resulten fáciles.
  • Textos como el Principito, los interlocutores lo recomiendan por su facilidad de entender y su profundidad filosófica para lectores.
  • Para lectores interesados, como la lectura de cuentos históricos como se hacia en la secundaria en los trabajos desarrollando reseñas, resúmenes novelas reales o de argumento fantástico.
  • De acuerdo a su interés profesional donde nos da mas capacidad de relación de trabajo y desempeño laboral.
REFERENCIA








miércoles, 11 de junio de 2014

CÓDIGO LINGÜÍSTICO


             CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS               

                 Introducción


  Hoy en día debido a las nuevas formas de comunicación gracias a las tecnologías y redes sociales, se han modificado las formas de expresión en el ámbito del lenguaje, el cual la interrogante es si esto nos ha favorecido o perjudicado, estos nuevos “códigos” de comunicación son utilizado por los adolescentes, los cuales aseguran de que es una forma más rápida y fácil de comunicarse entre ellos. Según los expertos los modos de escribir deformaron la ortografía. Hay algunos que hablan de “revolución lingüística”. Otros, advierten sobre la falta de calidad en la escritura.
Esto también les afectaría en su vida escolar, el cual se ve afectado ya que los alumnos llevan este lenguaje hasta sus aulas, informes, trabajos y exámenes. 

Discutir la influencia de Internet en la sociedad y el posterior surgimiento de las redes sociales en la modificación de los métodos de comunicación es un debate agotado. 

Con el tiempo, las diferentes bases de intercambios de mensajes fueron apareciendo desde el correo electrónico, para pasar por programas tales como el MSN Messenger, el desarrollo de la telefonía celular, hasta la llegada de Facebook y Twitter. De forma inevitable, con el progreso de las diferentes bases, también se modificó el lenguaje y la ortografía. En Colombia, más de 9 millones de personas tienen cuentas en Facebook y otros millones acceden a Twitter. Casi el 40 por ciento de los usuarios de redes sociales son menores. 
Y ese es el tema preocupante, ya que los niños desde muy pequeños comienzan a utilizar estos medios de comunicación, los cuales, en las mayorías de los casos pueden ser dañinos ya que no saben con quién o con que se pueden encontrar. Tanto en la red social de Messenger como la de Facebook, se ven habitualmente estos códigos de comunicación


  



CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS Y SUS CLASES

  El hombre cada vez que se comunica utiliza un código, es decir cierta combinación de elementos para dar conocer a algo. El emisor y receptor deben utilizar el mismo código para la comunicación.
  Lingüística Oral
Se trasmite a través del habla, la radio permitiendo que el emisor y receptor interactúen.
-Salón de clases
Significante: salón de clases
Significado: transmitiendo conocimiento a través de un discurso.

  Lingüística Escrita
Se logra a través de soporte físico, que suele ser papel impreso (cartas-libros-revistas), tanto el emisor como el receptor pueden estar distantes tanto en tiempo como en el espacio.
-Libros
Significante: libros
  Significado: conocimiento de códigos de comunicación.

  No Lingüística Visual
Su significado se percibe a través de imágenes, o sea, emplea solamente la vista.
-Señal de prohibición
Significantes: Señal de prohibición.
Significado: prohibido utilizar el celular.

  No Lingüístico Acústico o Sonoro
Se emite a través de sonidos, hay que tener en cuenta no confundir el emisor con el objeto que produce el sonido.
-Campanas
Significante: campanas de un colegio.
Significado: cuando va a empezar la clase.

  No Lingüístico Gestual
Son los gestos que utilizamos a diario.
-Expresión corporal
Significante: gesto.
Significado: sorprendido ante una acción.

     La comunicación en Internet y las reglas ortográficas se acomodan a este medio.

Facebook y la red de microblogging Twitter tienen usuarios que reinventan el idioma y les dan giros a las expresiones.
No hay duda de la influencia de estas plataformas en el mundo actual, pues, según el estudio realizado este año por la herramienta Google Ad Planner, entre las 1.000 webs más grandes del mundo, Facebook es la más consultada, con un billón de visitantes mensuales y 880 millones de visitantes únicos. Twitter, por su parte, cuenta con 5.900 millones de visitas al mes. Si a eso se le agrega que el 57 por ciento de los usuarios de Facebook dice hablar más a menudo con otras personas por esta red que en la vida real, el buen uso del idioma se vuelve determinante.
Por eso, La Fundéu, que cuenta con 63.000 seguidores en Facebook y Twitter, se unió a estas redes y contribuye con recomendaciones diarias sobre expresiones y términos para impulsar el correcto uso del idioma español.
"Ya que las redes nos permiten tener más injerencia en las personas y que el desarrollo de nuestra lengua se ve influenciado por los medios, decidimos que era una buena forma de intervenir", explica Fernando Ávila, reconocido defensor del lenguaje, representante de la Fundación del Español Urgente (Fundéu) en Colombia.
                          


    10 consejos para desarrollar un lenguaje efectivo en redes sociales 

Cada red social tiene un lenguaje propio y, por lo tanto, una forma precisa de comunicar. No obstante, existen pautas generales que se adecuan a los distintos canales de Social Media. Desde Community Internet,  presentamos el top ten:
1. Punto de partida: web o blog. Las redes sociales tienen como punto de origen una web o un blog empresarial. Los canales de Social Media han de servir como altavoces, no como sustitutivos.
2. Capacidad de síntesis comunicativa. Se ha de emplear un estilo directo porque, si los mensajes son breves, se multiplica su efecto entre los seguidores. El lector digital es impaciente y prefiere mensajes cortos. Siempre se puede ampliar la información provista en el caso de que así lo requiera el público.
3. Conocer el lenguaje de cada red social es vital para llevar a cabo una estrategia adecuada. Por ejemplo, en Facebook se siguen personas, en Twitter se siguen noticias, en LinkedIn se siguen contactos profesionales y en Pinterest se siguen imágenes y adjetivos. De manera que la reacción que se produce en las personas sería la siguiente: “¡Qué bueno verte!” (Facebook), “¡Qué interesante!” (Twitter), “¡Qué bueno conocerte!” (LinkedIn) y “¡Qué bonito!” (Pinterest).
4. La forma visual en la que se presentan los contenidos anima, o no, a su lectura. Hay que sacar el máximo partido a las posibilidades gráficas que ofrecen las redes sociales. He aquí unos ejemplos: en un blog se deberían utilizar negritas, títulos, listas de conceptos, optimizar enlaces… En Twitter sería aconsejable utilizar hashtags y enlaces. En Facebook los posts deben ser cortos y, preferentemente, acompañados de imágenes. Las fotos de Pinterest deben ser inspiradoras y derivar tráfico a la web empresarial…
5. Proyectar mensajes cautivadores que propicien un diálogo real y cercano con los usuarios. Por ejemplo, si tu empresa se dedica a la industria textil, en lugar de decir “¡Mira qué bonito es este vestido de la nueva colección!” expón: “¿Cuál sería tu momento ideal para lucir este vestido?, ¡Queremos saber tu opinión!”.
6. Acompañar el contenido con imágenes, gráficos e infografías. Vivimos en un entorno cada vez más visual y los usuarios conectan más rápido con este tipo de contenidos.
7. Tener una visión SEO. Los mensajes deben utilizar palabras clave acorde a cada sector de negocio. Las imágenes también deben estar renombradas y etiquetadas correctamente. Estas acciones favorecen la indexación de datos en los buscadores e influyen en el peso que tendrá tu compañía en la red.
8. Determinar los horarios de envío que generan más viralidad.Existen numerosas herramientas (incluso cada red social dispone de la suya propia) para determinar qué horas son las más aconsejables emitir mensajes para que lleguen al mayor número de personas posible.
9. Evitar la saturación de mensajes. El flujo de contenidos ha de ser coherente a la actividad empresarial y a cada red social para no cansar a los seguidores.
10. Interacción y engagement. Es vital responder las dudas y cuestiones planteadas por los usuarios. La interacción es la razón de ser de las redes sociales y, como tal, debe promoverse desde cualquier empresa que esté presente en los canales de Social Media.

                                                         Conclusión 
Siguiendo este razonamiento, podemos definir las redes sociales on-line como estructuras sociales compuestas por un grupo de personas que comparten un interés común, relación o actividad a través de Internet, donde tienen lugar los encuentros sociales y se muestran las preferencias de consumo de información mediante la comunicación en tiempo real, aunque también puede darse la comunicación diferida en el tiempo, como en el caso de los foros. No sólo nos relacionamos y compartimos con los demás, sino que, además, exponemos abiertamente y en tiempo real nuestros gustos y tendencias, expresando la propia identidad. Uno de los eslóganes de Flickr es, sin ir más lejos, "Comparte tu vida en fotos". En conclusión, las redes sociales on-line las crean los usuarios a través de las posibilidades de uso que ofrecen los servicios de Internet. A lo largo de este texto, vamos a exponer las redes sociales basadas en Internet, y las aplicaciones que las hacen posibles.
También conviene tener en cuenta que las redes sociales en Internet, como fenómeno, engloban numerosas y variadas redes, por lo que, generalmente, se habla de ellas en plural. Es difícil encontrar una persona que sólo posea una cuenta en uno de los servicios que ofrece Internet. Normalmente, los individuos son usuarios activos de varios servicios, mediante los cuales, crean y mantienen diferentes relaciones personales. Prueba de ello es que, con las últimas actualizaciones, los servicios de redes sociales se están convirtiendo en un agregado de muchos servicios que funcionaban de forma separada. Podemos trasladar nuestro estado de Twitter a Tuenti, o ver un vídeo en Youtube y compartirlo en Facebook. Todo esto integra a los usuarios de un modo complejo, por lo que el concepto de servicio de red social se diluye, y acaba siendo una combinación de posibilidades de comunicación.



REFERENCIAS

Karm1. (Septiembre 3 del 2012). Códigos lingüísticos y no lingüísticos. Recuperado de: http://karm1.wordpress.com/2012/09/03/4-tema-codigos-linguisticos-y-no-linguisticos/.
http://www.community.es/community/10